LA
ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
Orientación y educación infantil
parecen conceptos alejados, al igual que en primaria lo vemos más normal que se
acceda y en secundaria casi como una parte fundamental... sin embargo no es
así.
En educación infantil nos encontramos
con niños y niñas a los que debemos guiar, moldear... para conseguir a través del proceso de
enseñanza-aprendizaje ayudar a formar su personalidad. Algo realmente complejo,
ya que cada niño es diferente y por tanto también su forma de ser y comportarse.
Para ayudar a que este proceso de formación se haga de una forma correcta y se
desarrolle de una forma integra la personalidad del niño sirve la Orientación Educativa,
que estudiará las peculiaridades de cada niño, para dar respuestas a sus dificultades
y ayudarle a que se desarrolle de forma positiva y como el resto de niños esto
lo hará preocupándose por las emociones los procesos de aprendizaje, el
contexto familiar... y en el caso de ser necesario destinaria a los niños a
psicólogos, psicopedagogos, logopedas, profesores de apoyo, de compensatoria,
trabajadores sociales etc. con los cuales cuenta o deberían contar los
departamentos de orientación.
La Orientación
esta dentro de la labor docente y sus funciones son:
- Coordinar
y participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades
de
orientación.
- Orientar
y coordinar las actividades de acogida de los niños y sus familias al centro
facilitando
la integración y fomentando la participación.
- Orientar
y asesorar sobre capacidades personales y aptitudes de los niños/as.
Encauzar las demandas de los tutores y
de las familias ante el resto del profesorado.
- Orientar
y coordinar el proceso de evaluación de los alumnos del centro que lo
precisen.
- Coordinar
y facilitar la cooperación educativa entre profesores y padres.
- Organizar
encuentros informativos y sesiones de padres, profesores, etc. sobre las
actividades
docentes y del rendimiento.
- Colaborar
en la organización temporal de las sesiones de evaluación tanto de niños
como de la institución.
- Orientar
en la elaboración de la memoria del centro
- Asesorar
las decisiones técnicas del equipo directivo.
- Mantener
encuentros de coordinación y trabajo con otros servicios institucionales
(Inspección, Servicios sociales,
Municipio, etc.).
En
orientación se trabaja a partir de planes
de orientación escolar que es el conjunto de decisiones tomadas por los
órganos de decisión del centro y que harán referencia a todo lo que tiene que
ver con la orientación escolar: los
recursos, las líneas de actuación, los nuevos proyectos de intervención y la
temporalización de actividades.
Antes de poner en marcha un plan como es lógico, el equipo de
orientación fija los objetivos que
quiere conseguir teniendo siempre en cuenta el contexto en el que se encuentra,
es decir no sirve de nada plantearse objetivos muy ambiciosos cuando se es
consciente que los recursos o dificultades son numerosas, por ello los
objetivos deben ser a corto plazo y ajustándose a la realidad, para poco a poco
alcanzar lo que se quiere. También concreta las actividades con las que irá alcanzando sus objetivos, los responsables de llevar a cabo dicho
plan y la temporalización de este.
El plan en Educación Infantil debe responde a las necesidades de los
niños y de sus familias por tanto puede plantear su
intervención en los siguientes ámbitos de actuación:
Con
respecto a la familia, a los alumnos, a otras instituciones, al profesorado, a la
acción tutorial y a la elaboración de materiales.
Por todo
esto podemos decir que la Orientación es una parte fundamental de la labor
docente ya que los primeros conocimientos son
fundamentales en el desarrollo psicomotor, afectivo, social y cultural de la
persona y que los problemas y dificultades de aprendizaje que se presentan en
esta etapa, pueden ser solucionados, mediante una intervención oportuna o
incluso desaparecer, ya que nos encontramos en una etapa en la que los niños
tiene una gran adaptabilidad, por ello es mejor realizar una labor de
orientación en educación infantil que ignorarla y que las dificultades que son
en esta etapa se transformen en problemas en etapas futuras.
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